“今天的数学作业只有3道题，请同学们认真对待。……”武胜中心中学七年级1班的数学老师正在布置作业，他的作业以量少质优为显著特征，学生只要按照他的要求认真完成，当天所学的数学知识就能牢固掌握。其他学科教师在布置作业时，也按照“去粗取精”“去伪存真”的原则，把作业的质量放在第一位，大幅削减作业数量，让学生有充足的休息时间。
据了解，自该校今年秋季招收首届初一新生以来，就从学生作业的布置、批阅、评讲三个层面入手，强化作业管理，帮助学生牢固掌握学科知识，提升学生学习质效，减轻学生学习负担。
强化作业布置。学校严控作业总量和作业时长，优化作业设计，强化作业布置管理，剔除机械重复练习的低效能作业，压缩纸笔作业数量，讲究作业布置质量，突出练习题的代表性，知识点的融入量。要求学科教师做好统筹协调，根据教学安排，错时错峰布置作业，避免各学科作业累积叠加，单日作业总量暴增的现象，保障学生充足的休息时间。
强化作业批阅。要求教师对学生完成的纸笔作业要全批全改，做到不减量、不走样，要精准掌握学生做错了哪些练习题，认真分析学生哪些知识点没有掌握，增强课堂教学的针对性，补齐补强学生学科知识的短板、弱项。该校定期或不定期抽查教师批改情况，做到及时发现问题、及时纠正问题，督促教师保证作业批改质量。
强化作业评讲。根据学生作业暴露出的问题，有针对性地抓实作业评讲，帮助学生巩固所学知识。针对普遍性错误习题，教师要集中统一讲解；针对个别化错误习题，采取单独辅导的方式进行讲解；针对知识含量较多、具有代表性的错误习题，要重点讲解，强化知识点的融会贯通；针对浅表层次的错误习题，要略讲，点透问题症结即可，引导学生掌握正确的解题方法、技巧。
“我们强化作业管理，从作业的布置、批阅、评讲三个层面严格把关，压缩数量，提升质效，做到精讲精练，为学生休息留足时间，为学生艺体成长留足空间。”该校相关负责人说。
声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。邮箱